La educacion basica de Mexico se encuentra en un proceso de reforma que inicio en 2004 con preescolar y continuo en 2006 con secundaria. En este año 2009 , la reforma se generaliza en primaria en los grados de priemero y sexto. Durante los siguientes dos años , la reforma abarcara los grados de segundo y quinto , asi como tambien tercero y cuarto de primaria, para que en 2012 la Reforma Integral de la Educacion Basica haya cubierto su cilo de articulacion.
El nuevo plan, programas y materiales de educativos de primero y sexto tuvieron una etapa de prueba durante el ciclo 2008-2009 en 5000 escuelas piloto. Sus resultados fueron analizados e incorporados previo al proceso de generalizacion en todo el pais . Los siguientes grados de primaria que se reformaran tambien tendran un proceso de prueba, previo a su generalizacion.
En el contexto del siglo XXI, la educacion basica debe formar en los alumnos las competencias que requieren para incorporarse con exito en la sociedad del conocimiento , lo que significa mejorar sus capacidades lectoras,matematicas,cientificas y tecnologicas hacia niveles de alta complejidad , al mismo tiempo que se les brinda una formacion integral para la vida y el desarrollo humano . Ello implica formar en los niños las competencias para saber conocer,saber hacer y aplicar el conocimiento; saber convivir en una sociedad democratica y saber ser hacia la autorrealizacion personal.
Uno de los ejes fundamentales para el exito de una reforma, es la participacion de todos los actores en el proceso educativo:alumnos,padres de familia,maestros y autoridades educativas comprometidas con el cambio.
Es por ello que el Sector 10 vincula el DIPLOMADO PARA MAESTROS DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA 2009 , con la propuesta interactiva , en la cual analizaremos los distintos puntos de vista de todos los docentes del Sector y que con las propuestas y comentarios vertidos en este sitio (blog), enriqueceremos el proposito del Diplomado, no olvidemos que vivimos la era de la electronica, el Internet y la computadora empiezan a ingresar al salon de clases . Los niños de hoy no se parecen a los de hace cincuenta años , estan educados en la imagen, muchos saben "chatear", crecen en un mundo tecnologico y nosotros los Docentes no podemos quedar en el cuaderno y el lapiz y tener que trasladarnos geograficamente para ver que nos esta dando resultado , en que estamos fallando , por estas razonez y otras es momento de trabajar en colectivo a travez de la Red (internet) de tal suerte que los Profesores podamos formarnos de acuerdo con el momento social que nos toca vivir.
FUNDAMENTOS DEL DIPLOMADO
El diplomado se propone que las y los profesores sea capaz de desarrrollar competencias para experimentar una nueva forma de trabajar los contenidos , vinculados a problemas reales , con la finalidad de que vivinedo el sentido de la Reforma sea capaz de idear estrategias didacticas que permitan un cambio en sus practicas pedagogicas cotidianas ;esto posibilitara formar a los alumnos en concordancia con las exigencias de un mundo complejo , dinamico y que reclama promover la formacion de ciudadanos en multiples esferas de competencia en su vida personal, social y posteriormente profesional.
PERFIL DEL DOCENTE EGRESADO
Conoce el contextointernacional y nacional de la Reforma 2009.
Reconoce que la educacion basica se encuentra en continua reforma acorde a los cambios que se gestan en el pais y el mundo.
Comprende la articulacion curricular entre los niveles de preescolar, primaria y secundaria, asi como su importancia en la Reforma Integral de la Educacion Basica.
Analiza el PLan y Programas de estudio 2009 y conoce los fundamentos de los mismos: el mapa curricular, las caracteristicas pedagogicas y didacticas, las propuestas de planeacion y evaluacion.
Valora la importancia de los campos formativos de la nueva propuesta curricular para implementar el enfoque por competencias , maneja los nuevos libros de texto para los alumnos y las guias articuladoras para el maestro.
Reconoce la importancia de los materiales de apoyo.
Vincula los programas de estudio 2009 y sus componentes: bloques, proyectos, estrategias didacticas, y la autoevaluacion en los libros de texto para el alumno.
Comprende el enfoque bajo el cual estan estructurados el Plan y Programas de estudio 2009 y considera en su planeacion y en las estrategias didacticas el enfoque por competencias.
Emplea este enfoque para llevar a cabo la evaluacion de sus alumnos y recocnoce que los campos formativos son susceptibles de ser evaluados de una forma no convencional.
Considera en todas sus actividades docentes el contexto de su escuela y las particularidades de sus alumnos
